Bachelorstudium in Artificial Intelligence

An der Johannes Kepler Universität Linz ist es seit 2019 möglich, ein Bachelorstudium in Artificial Intelligence zu beginnen. Es ist eines der ersten AI-Studien Europas und in Österreich gibt es kein vergleichbares Studium. Dabei soll man lernen, wie Künstliche Intelligenz der Gesellschaft dienen kann und wo die Gefahren liegen. Dazu gehören eine ausgewogene Grundausbildung in Mathematik und Informatik, aber auch spezifischen Themen der Artificial Intelligence wie maschinellem Lernen, Wissensrepräsentation und Sprachverarbeitung werden vermittelt.

Das Studium soll zu großen Teilen auch als Fernstudium ermöglicht werden.

Studieninhalte

Computer Science: Python Programmierung und die Grundlagen über Algorithmen und Datenstrukturen.
Mathematics: Alle für Artificial Intelligence relevanten mathematischen Grundlagen.
AI Basics and Practical Work: In Hands-On-Kursen und Praktika werden Grundkompetenzen und Fertigkeiten an realen Problemstellungen erlernt.
AI and Society: Wie intelligent können Maschinen sein und wo werden sie im Alltag eingesetzt? Hier geht es um die Bedeutung der Artificial Intelligence für die Gesellschaft und wie intelligente Systeme in Interaktion mit den Menschen stehen.
Data Science: Mit Techniken aus Mathematik, Statistik und Informatik wird Wissen aus Daten erzeugt und man lernt Methoden der Sprachverarbeitung und der Signalverarbeitung.
Knowledge Representation and Reasoning: Wie kann Wissen so in eine Maschine integriert werden, dass diese Schlüsse daraus ziehen oder Probleme lösen kann?
Machine Learning and Perception: Wie können Maschinen aus Daten und Erfahrungen für zukünftige Aufgabenstellungen lernen? Wie nehmen Maschinen ihre Umgebung wahr und lernen sie zu verstehen? Können Maschinen mehr lernen als Menschen?

Alle Informationen am Institut für Artificial Intelligence in Linz:
Link: https://www.jku.at/studium/studienarten/bachelordiplom/ba-artificial-intelligence/

Gehörlosigkeit und Gehirnentwicklung

Bekanntlich verändert und beeinflusst Gehörlosigkeit das menschliche Gehirn, wobei es bei Kindern es einen klaren Zusammenhang mit der frühen auditiven und sprachlichen Entwicklung und kognitiver Fähigkeiten gibt, doch auch bei Erwachsenen kann im höheren Alter das Hörvermögen Vorgänge im Gehirn mitbestimmen. Nach Ansicht von Experten ist Nicht-Hören der wichtigste bekannte und veränderbare Faktor, der das kognitive Altern beeinflusst. Hören muss allerdings gelernt werden, denn das Gehirn verarbeitet Informationen und bildet Synapsen, die sich nach der Geburt in der Hirnrinde entwickeln. Gesteuert wird diese Entwicklung vom Hören, wobei die dadurch ausgelöste Aktivität Synapsen entstehen lässt und sie aufrecht hält, während Inaktivität zu ihrem Abbau führt. Dabei geht es nicht nur um gesellschaftliche Isolation und Inaktivität wegen der eingeschränkten Kommunikationsfähigkeit, sondern Ergebnisse einer aktuellen Untersuchung lassen vermuten, dass eine erfolgreiche Hörtherapie Altersdemenz verlangsamen kann.

Quelle

OÖN vom 14. März 2019

Altrusimus und Gehirn

Der menschliche Altruismus prägte die Evolutionsgeschichte und durchdringt das soziale und politische Leben, doch gibt es enorme individuelle Unterschiede im Altruismus. Einige Menschen sind fast durchgehend egoistisch, während andere einen starken Altruismus zeigen. Frühere Studien haben gezeigt, dass soziale Kategorien wie Geschlecht, Einkommen oder Ausbildung unterschiedliches altruistisches Verhalten kaum erklären können. Neuere neurowissenschaftliche Studien (Morishima et al., 2012) legen nahe, dass Unterschiede in der Hirnstruktur mit Unterschieden in Persönlichkeitsmerkmalen und Fähigkeiten zusammenhängen können. Es zeigte sich, dass Menschen, die sich altruistischer verhalten, auch mehr graue Hirnsubstanz in der Übergangsregion zwischen Scheitel- und Schläfenlappen aufweisen. Bei egoistischen Menschen ist dieses kleine Areal schon bei geringen Kosten einer altruistischen Handlung aktiv, bei altruistischen hingegen wird diese Hirnregion erst dann aktiv, wenn die Kosten bereits sehr hoch sind. Die Hirnregion ist folglich dann besonders stark aktiviert, wenn Menschen an die Grenzen ihrer Bereitschaft gelangen, altruistisch zu handel, da zu diesem Zeitpunkt, die grösste Notwendigkeit besteht, den natürlichen Egozentrismus des Menschen durch Aktivierung dieser Hirnregion zu überwinden.

Neuere Untersuchungen (Obeso et al., 2018) zeigen, dass der rechte temporoparietalen Cortex, eine Hirnregion eine Schlüsselrolle bei der Steuerung sozialer Entscheidungen hat, denn in einem Versuch mussten Probanden entscheiden, ob und in welcher Höhe sie Geld an unterschiedliche Organisationen spenden wollten. Dabei stimulierte man den rechten temporoparietalen Cortex elektromagnetisch, um festzustellen, welcher Beweggründe – grundsätzliche Hilfsbereitschaft, Reputationsüberlegungen oder das Abwägen von moralischen und materiellen Motiven – in diesem Gehirnareal angelegt ist. Es zeigte sich, dass die Studienteilnehmer naheliegenderweise grundsätzlich dazu tendierten, gute Zwecke zu unterstützen und schlechte Zwecke abzulehnen. War der finanzielle Anreiz jedoch genügend groß, gingen sie von altruistischem zu egoistischem Verhalten über. Länger standhaft – und somit moralischer – blieben die Probanden, wenn die Forscher die Aktivität des rechten temporoparietalen Cortex mittels elektromagnetischer Stimulation senkten. Wird also dem Gehirn die Fähigkeit genommen, eigene Wertvorstellungen und finanzielle Anreize gegeneinander abzuwägen, halten Menschen offenbar eher an ihren moralischen Überzeugungen fest, und auch höhere finanzielle Anreize haben dann weniger Einfluss. Wussten die ProbandInnen, dass ihre Entscheidungen beobachtet wurden, handelten sie sozialer, als wenn sie im Geheimen entscheiden konnten, wobei auf diese Überlegungen zur eigenen Reputation die elektromagnetische Stimulation der untersuchten Hirnregion keinen Einfluss zeigte, ebensowenig wie auf die grundsätzliche Motivation, sich hilfsbereit zu verhalten. Daraus folgert man, dass der rechte temporoparietale Cortex nicht der Sitz altruistischer Motive an sich ist, sondern Menschen die Fähigkeit vermittelt, moralische und materielle Werte gegeneinander abzuwägen.

Literatur

Morishima, Yosuke, Schunk, Daniel, Bruhin, Adrian, C Ruff, Christian & Fehr, Ernst (2012). Linking Brain Structure and Activation in Temporoparietal Junction to Explain the Neurobiology of Human Altruism. Neuron, 75, doi:10.1016/j.neuron.2012.05.021.
Obeso, Ignacio, Moisa, Marius, Ruff, Christian C. & Dreher, Jean-Claude (2018). A causal role for right temporo-parietal junction in signaling moral conflict. eLife, doi:10.7554/eLife.40671.
Stangl, W. (2014). Stichwort: ‘Altruismus’. Online Lexikon für Psychologie und Pädagogik.
WWW: https://lexikon.stangl.eu/1162/altruismus/ (2014-08-12)
https://www.media.uzh.ch/de/medienmitteilungen/2019/Moral.html (19-03-14)

Die Bedeutung des Vergessens – die Angstauslöschung

Zu lernen, vorherzusagen, wann und wo Bedrohungen auftreten werden, ist eine wesentliche Voraussetzung für das Überleben von Lebewesen. Von der Gazelle auf der Serengeti bis hin zu den Kindern in der Schule lernen Menschen, bestimmte unscheinbare Hinweise, wie das Hören der Schulglocke, mit negativen Folgen, wie der Gefahr, gemobbt zu werden, in Verbindung zu bringen. Nach dieser Art des Lernens reicht dieses Signal selbst aus, um eine ängstliche Reaktion in uns auszulösen, da wir das damit verbundene negative Ergebnis erwarten.

Diese Angstreaktion bereitet Menschen auf das Handeln vor, indem sie Veränderungen in Herzfrequenz, Blutdruck und psychischem Zustand verursacht, die ihn dazu befähigen, entweder vor der Bedrohung zu fliehen oder um das Überleben zu kämpfen. Es ist klar, wie nützlich diese Lernfähigkeit wäre, wenn man in einer gefährlichen Welt einen Schritt voraus wäre, aber ebenso wichtig ist die Fähigkeit, diese Assoziationen zu vergessen, wenn sie nicht mehr relevant sind.

So nützt es nichts, als Erwachsener Angst vor der Schulglocke zu haben, da es keine Bedrohung mehr gibt. Tatsächlich könnte sich diese Angstreaktion als Erwachsener negativ auf das Leben auswirken, den man keine die Unfähigkeit zum Vergessen von Angsterinnerungen bei vielen angst- und stressbedingten Störungen, wie etwa der posttraumatischen Belastungsstörung beobachten. Bei diesen Erkrankungen werden oft harmlose Hinweise weiterhin mit traumatischen Ereignissen in Verbindung gebracht und können nach dem Vergehen der Bedrohung eine starke Angstreaktion auslösen, die zu längeren Perioden unnötigen Stresses und unnötiger Angst führt. Die Verhaltenstherapie bei diesen Erkrankungen konzentriert sich dabei darauf, das Vergessen von Angsterinnerungen zu induzieren, einen Prozess, der als Angstauslöschung bezeichnet wird. Diese ist jedoch nicht immer erfolgreich und Rückfälle von Angsterinnerungen finden oft nach der Therapie statt, insbesondere in Zeiten von Stress oder Unsicherheit.

Man hofft derzeit, mit dem Wissen über die neuronalen und psychologischen Prozesse neue Ansätze zur Behandlung von Angst- und Belastungsstörungen, einschließlich posttraumatischer Belastungsstörungen zu entwickeln.

arbeitsblätter news

Ergänzende Texte zu Werner Stangls psychologischen und pädagogischen Arbeitsblättern

Bachelorstudium in Artificial Intelligence

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Gehörlosigkeit und Gehirnentwicklung

Altrusimus und Gehirn

Die Bedeutung des Vergessens – die Angstauslöschung