Archiv der Kategorie: Forschungsmethoden

Forschungsmethoden bezeichnen somit den planmäßigen und systematischen Versuch, wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Etwas methodisch zu tun, meint, bei der Gewinnung von Erkenntnis zielgerichtet, systematisch und überlegt vorzugehen.

Neuronale Netzwerke entwickeln sich auch ohne Glutamat

Das menschliche Gehirn verarbeitet Informationen in einem Netzwerk von Milliarden Nervenzellen, die über hundert Billionen Kontaktstellen (Synapsen) miteinander verbunden sind. An diesen Synapsen führen elektrische Impulse einer sendenden Nervenzelle zur Freisetzung von chemischen Botenstoffen, die von nachgeschalteten Nervenzellen empfangen und wieder in elektrische Signale umgewandelt werden. Auf diesem Prinzip der chemischen Signalübertragung basiert die Kommunikation aller Nervenzellen, die in Form von Netzwerken für die Steuerung aller Körperfunktionen verantwortlich sind. Nach der gängigen Lehrmeinung müssen Nervenzellen im Gehirn aktiv miteinander kommunizieren, um funktionsfähige Netzwerke zu etablieren, doch Sigler et al. (2017) haben nun in Tierversuchen an genetisch veränderten Mäusen nachgewiesen, dass sich Nervenzellen in wichtigen Hirnregionen auch ganz ohne aktive Signalübertragung miteinander zu normal strukturierten Netzwerken verknüpfen können, in dem sie die synaptische Botenstoff-Ausschüttung von Glutamat komplett lahmgelegt haben. In dem Versuch haben Nervenzellen im Hippokampus, einer für Lernprozesse essentiellen Hirnregion, Dornen-Synapsen in normaler Zahl und mit einer normalen Verteilung entlang ihrer Fortsätze ausgebildet, auch wenn es keine Botenstoffausschüttung gibt. Es gibt offenbar ein zelluläres Programm im Hippokampus, das die Vernetzung von Nervenzellen in dieser Hirnregion steuert und bei dem synaptische Botenstoff-Signale keine Rolle spielen. Dieses so entstehende Netzwerk bildet in der Folge eine Basis für durch Hirnaktivität ausgelöste Veränderungen der Synapsen-Verschaltung.

Literatur

Sigler, A., Oh, W.C., Imig, C., Altas, B., Kawabe, H., Cooper, B.H., Kwon, H.-B., Rhee, J.-S. & Brose, N. (2017). Formation and maintenance of functional spines in the absence of presynaptic glutamate release. Neuron, 94, 304-311.

Grundlagen einer empirischen Sozialwissenschaft

Anforderungen an eine empiristisch ausgerichtete Sozialwissenschaft bedeutet, eine Theorie zu bilden muss sich ausschließlich auf Erfahrung stützen. Im wissenschaftlichen Kontext stammen Erfahrungen aus systematischen Beobachtungen, sind also nicht einfach alltägliche Beobachtungen, die man zufällig macht, sondern an diese wissenschaftlichen Beobachtungen werden konkrete Bedingungen gestellt:

Wiederholbarkeit bzw. Reproduzierbarkeit: Eine Beobachtung muss für andere Menschen wiederholbar sein, d. h., eine einmalige Beobachtung, die nie wieder möglich ist, besitzt wenig Evidenz in der Wissenschaft. Daher ist es notwendig, einmal gemachte Erfahrungen in Replikationsstudien zu überprüfen.
Intersubjektivität: Die Beobachtung muss mit Begriffen beschrieben werden, die intersubjektiv nachvollziehbar sind, was etwa bedeutet, dass zwei Beobachter, die dasselbe Ereignis wahrnehmen, die gleiche Beschreibung liefern müssen. Dieses Problem versucht man mit einer Schulung der Beobachter in den Griff zu bekommen.
Kontrollierbarkeit: Vor allem bei Experimenten im Labor sollten alle Aspekte des Experiments unter der Kontrolle der Experimentatoren stehen, damit klar ist, welche Faktoren die beobachteten Ereignisse verursachen und welche nicht. Aus diesem Bestreben zur Kontrolle kommen in vielen Fällen die eher unrealistischen Szenarien, die wenig mit der Alltagsrealität zu tun haben.
Vollständigkeit: Alle Aspekte der Situation, in der eine Beobachtung gemacht wird, sollten vollständig dokumentiert werden, sofern sie von Bedeutung für das beobachtete Ereignis sind, was in vielen Fällen Interpretationsspielraum lässt, da Vollständigkeit im psychologischen oder sozialen Bereich eine Illusion ist.

Suggestive Fragen in Interviews

Suggestive Fragen zwingen Interviewte zum Nachdenken und gegebenenfalls zum Widerspruch, doch wirklich brauchbare Informationen erhält man aber nur durch Berichte über konkretes Verhalten und Erleben in ausgewählten Situationen. Untersuchungen zeigen, dass Interviewer oft nur eine unvollständige Vorstellung von Suggestivfragen haben. Einige Merkmale suggestiver Fragen sind:

Vorausgeschickte Informationen verdeutlichen die erwünschte Antwort
in der Frage ist bereits eine Bewertung des erfragten Verhaltens enthalten
es wird etwas als gegeben voraussetzt, was nicht vorausgesetzt werden kann, weil es auch anders (gewesen) sein kann
Antwortalternativen werden unvollständig aufgezählt
bei vollständigen Antwortalternativen oder bei „Ja-Nein“ Antworten kann eine der Antworten für den Interviewten näher liegen
es sind in der Frage Hinweis gebende Füllwörter wie „sicher“, „etwa“ usw. enthalten.

Literatur
Westhoff, K. (Hrsg.) (2009). Das Entscheidungsorientierte Gespräch (EOG) als Eignungsinterview. Pabst.

Wiederholungsstudien in der Psychologie eher selten

Da Experimente in der Psychologie nur sehr selten oder gar nicht wiederholt werden, sehen manche den Erkenntnisfortschritt bedroht. Bekanntlich ist die Reproduzierbarkeit von Experimenten ein bedeutender Eckpfeiler der Wissenschaft, denn erst durch die Wiederholung werden Fehler aufgedeckt und Zufallsbefunde von verlässlichen Erkenntnissen getrennt. In der Psychologie beträgt nach Matthew Makel (Duke University) der Anteil der Wiederholungsstudien knapp ein Prozent. Das liegt vor allem daran, dass durch die Überprüfung dessen, was bereits andere zuvor untersucht haben, sich in vielen Fällen für die WissenschaftlerInnen keine Publikation erreichen lässt.

Vor einiger Zeit erschie in Science ein Artikel, der behauptete, dass von hundert Studien, die 2008 in drei psychologischen Zeitschriften erschienen waren, sich nur knapp mehr als ein Drittel bestätigen ließen. Vor allem schwache Effekte ließen sich nicht reproduzieren, was aber am Rauschen in den Daten liegen kann, denn dieses Rauschen beruht etwa auf individuellen Unterschieden zwischen ProbandInnen, ihrer Tagesform oder oft nur minimalen Abweichungen im Versuchsaufbau. Solche Schwankungen erzeugen scheinbare Effekte bzw. kleine echte Effekte können in diesem Rauschen verschwinden.

Der Replikationsproblem findet sich auch in der Biologie und der Medizin, da auch in diesen Fächern mehrfache, sorgfältig durchgeführte Versuche, Studien zu wiederholen, häufig scheitern. Auch hier ist der Druck, positive Resultate zu publizieren, sehr groß, sodass Wissenschaftler alles versuchen, etwas experimentell zu beweisen, was möglicherweise gar nicht vorhanden ist. Eine gescheiterte Replikation bedeutet aber nicht prinzipiell, dass eine Originalstudie falsch ist, sondern zeigt oft nur, dass es sehr schwierig ist, in einer Untersuchung alle Randbedingungen in vergleichbarer Weise zur Originalstudie zu berücksichtigen. Einzelstudien lieferten in einer empirischen Wissenschaft ohnehin nur kleine Mosaiksteine, und erst durch viele Studien, die die unterschiedlichsten Aspekte eines Phänomens untersuchen, erhält man ein Gesamtbild, das dann allerdings einer Replikation standhalten sollte bzw. nur mehr peripher ergänzt oder erweitert werden dürfte.

Das “Many Labs Project” hat sich zum Ziel gesetzt, wichtige psychologische Studien zu wiederholen, und zwar “Klassiker”. Im Fachjournals “Social Psychology” ist nachzulesen, dass sich von 13 überprüften klassischen Effekten immerhin zehn vollständig reproduzieren ließen.

Quellen & Literatur
http://www.psycontent.com/content/n657m04571w51j70/fulltext.html (14-07-25)
Gilbert, D. T. , King, G., Pettigrew, S. & Wilson, Timothy D. (2016). Comment on “Estimating the reproducibility of psychological science”. Science, 351, 1037. DOI: 10.1126/science.aad7243

arbeitsblätter news

Ergänzende Texte zu Werner Stangls psychologischen und pädagogischen Arbeitsblättern

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Suggestive Fragen in Interviews

Wiederholungsstudien in der Psychologie eher selten